DadGPT 한자능력검정시험 교재 4급II (자체제작) mahler83, 2023-07-162023-08-12 아이들 한자공부를 시키는데 시중에 마음에 드는 교재가 없어서 직접 만들었습니다. 4급II에 추가된 250개 한자에 대한 교재입니다. hanja42_merged-1Download 교재를 만든 목적 한자 공부를 통한 어휘력, 문해력을 올리는 것이 최종 목표 한자 하나에 대해서 많은 한자어를 접할 수 있게 하기 처음 보는 한자어도 뜻을 유추하거나 한자어를 보고 어떤 한자가 쓰일지 유추할 수 있는 능력 기르기 시험 합격은 일정관리 및 성취감을 느끼게 해주는 도구로 활용 교재 사용법 1. 한자의 모양과 파자 해보기– 모양을 한 번 보자. 얘랑 비슷한 한자가 또 누가 있지?– 왼쪽에 사람인변 말고 보일시변으로 바꾸면 무슨 자였지?– 연습장에 한 번 써보기 2. 한자의 뜻을 이야기해보기– 이 자는 이러이러한 뜻과 이러이러한 뜻이 있어요.– 예를 들어 뜻 정과 뜻 의는 둘 다 뜻이지만 하나는 feeling, emontion의 뜻을, 또 하나는 meaning, thought의 뜻을 가지고 있어요. 3. 그러면 이 한자가 들어간 한자어에 뭐가 있는지 생각해보기– 이러이러한 뜻을 가지고 있는 자니까, 어떤 단어에 사용되는지 한 번 생각해볼까?– 단어들을 떠올릴 수 있도록 힌트를 주거나 예문을 통해서 이 한자가 들어간 단어를 생각해내도록 유도함– 한자어를 보고 한자 뜻과 연결지어 유추하는 능력 함양 목적– 교재의 여러 한자어들을 보면서 단어 뜻을 이야기해보기. 잘 모르는 단어는 설명해주기 (어휘력 공부)– 한자어로 같이 사용되는 다른 한자들도 확인하기. 이 단어는 한자로 쓸 수 있을 것 같은데 연습장에 한 번 써볼까? 4. 오늘 회차 마무리– 자 오늘 배웠던 10개의 한자가 뭐뭐 있었지? 그 한자가 들어간 단어도 하나씩 말해보자– 연습장에 한 번씩 써보기– 기억인출 훈련을 하는 것이 학습에 큰 효과가 있음 (retrieval session) 5. (다음 날) 어제 배운 한자가 들어간 한자어 퀴즈 풀기– 기억이 희미해질 때 보강 시켜주는 효과 (spaced repetition) 6. 새로운 한자 진도 나가기– 퀴즈 풀기는 아이만 시키고 진도 나가는 부분만 지도해줘도 된다. 교재 제작 과정 구체적인 제작 과정은 트위터에도 있습니다.https://twitter.com/mahler83/status/1680185132760854531 4급II에 배정된 한자 250개 목록을 만든 후 온라인 한자 사전에서 각 한자의 뜻, 부수, 파자 등을 수집 뜻, 부수, 파자 정보를 이용해 두 한자 사이의 유사도 계산 함수 작성 10개씩 25개 조에 한자를 배정한 후 유사도가 높은 한자끼리 모일 수 있는 최적화 알고리즘 실행 각 한자가 들어간 단어를 온라인 한자 사전에서 수집 25개 조에 대해 한자의 훈음, 의미, 관련 한자어를 한 장의 학습지로 생성 한자어가 들어간 문장을 ChatGPT API로 자동생성해서 퀴즈 학습지 생성 Share this:FacebookX Pedagogy
Large language model LLM으로 설명보다 질문을 제공하는 것이 비판적 사고에 도움 – 2023.4 2023-07-072023-07-07 비판적 사고를 이용해 이해해야하는 내용에 대해 LLM으로 설명을 제공하는 것보다 생각해볼 질문을 제공하는 것이 도움이 된다는 연구 – 2023.4 원문: https://dl.acm.org/doi/10.1145/3544548.3580672 Introduction AI system을 사용하면 사람들이 AI가 생성한 내용을 있는 그대로 받아들이고 비판적 사고를 하지 않는 경향이 발생함인과적 설명을 생성해 사용하면 이용자가 어떤 내용을 검증하는데 도움이 됨. 그러나 비판적 사고… Share this:FacebookX Read More
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Large language model 아이들의 발산적 질문을 훈련시키는 LLM기반 교육도구 실험 – 2022.11 2023-06-162023-06-16 발산적 질문(divergent questioning)을 훈련시키는 GPT-3 기반 챗봇을 9-10세 어린이들에게 테스트한 결과 효과가 있었다는 논문arxiv.org/abs/2211.14228 Introduction Graesser에 의하면 질문은 convergent question(이미 알고 있는 것을 확인)과 divergent question(추가로 새로운 정보를 알기 위한 질문)으로 나눌 수 있다. epistemic curiosity와 관련 있는 것은 후자 divergent questioning이 없는 이유: 이미 충분히 안다고 착각, 맥락에 맞는… Share this:FacebookX Read More